Sistema para el trabajo metodológico en Disciplinas Docentes Complejas (página 2)

En la medida que la preparación
metodológica de los profesores este centrada en una mejor
orientación hacia su autopreparación, podrá
incidir esta hacia una mejor comprensión de lo que va a
hacer el estudiante, en tanto, la formación integral de
nuestros estudiantes (conocimientos, habilidades, valores y
sentimientos) necesita de las relaciones entre materias. Cada
día más el hombre que vivirá en el siglo
XXI, requerirá que lo enseñemos a aprender, a ser
críticos, reflexivos, dialécticos, a tener un
pensamiento de hombres de ciencias, y ello es posible lograrlo,
traspasando las fronteras de las disciplinas.

El trabajo metodológico en las disciplinas
complejas tiene como componentes:

Problema: Integrar a los profesores a
tiempo parcial y a los profesores a tiempo completo, las
modalidades de estudio y las materias de enseñanza, en el
proceso de preparación metodológica del colectivo,
en función del objetivo general de formación del
profesional.

Objeto: El proceso de preparación
metodológico de los profesores del colectivo de disciplina
docente compleja.

Objetivo (para qué): Integrar toda la
tipología de profesores, las modalidades de estudio y las
materias de enseñanza, desde el proceso de
preparación metodológica del Colectivo de
Disciplina Docente Compleja, de manera que tribute a la
autopreparación eficiente de los estudiantes, con vistas a
la formación de un profesional integral mediante la
enseñanza y el aprendizaje, optimizando el proceso docente
educativo.

El contenido (qué): Las materia de
enseñanza, sus interrelaciones, la formación de
habilidades tributando a la asignatura y a la disciplina para
ejecutar la acción de la enseñanza y aprendizaje a
través de los distintos tipos y tareas docentes,
contribuyendo desde ahí su aporte al modelo del
profesional que se forma.

De otra forma, es la propia dirección
científica y la Didáctica de la profesión,
la metodología a seguir en el proceso docente educativo de
las disciplinas docentes complejas.

Métodos (cómo): La
comunicación y coordinación de acciones del
colectivo para instrumentar el proceso docente educativo de la
profesión y lograr en la práctica educativa la
integración de la tipología de profesores, las
modalidades de estudio y las materias de
enseñanza.

Medios (con qué): Estos pueden
ser:

• Medios impresos.

• Medios audiovisuales e
  informáticos.

Formas: Grupales e individuales.

• Grupales: Encuentros metodológicos;
  clase encuentro metodológica abierta; el entrenamiento
  metodológico.

• Individuales: Consulta metodológica,
  tutoría metodológica, el diagnóstico de
  los problemas metodológicos

Resultados:

• Gestión eficiente del proceso docente
  educativo.

• Incremento de la preparación de los
  docentes.

• La integración de los PTC, los
  PTP, las modalidades de estudio y las materias de
  enseñanza.

El Sistema de
trabajo metodológico del colectivo de disciplina docente
compleja en la modalidad semipresencial

Si se parte de que un sistema es un conjunto de
elementos que dinámicamente relacionados entre si
conforman una actividad para alcanzar un fin (objetivo).
Tendríamos que su representación gráfica
sería:

Figura # 12. El sistema

El sistema que se propone buscará, que a
través del trabajo metodológico en las disciplinas
docentes complejas, se elimine la contradicción entre las
dimensiones didácticas y administrativas,
interrelacionando el proceso de preparación
metodológica del colectivo de disciplina docente
compleja con funciones inherentes al proceso
administrativo (de gestión).

Autor:

Tania Alina Mena Silva